Inégalités sociales et inégalités scolaires

Table ronde très intéressante dans l'Humanité du jeudi 10 octobre sur les liens entre classe sociale, culture et scolarité.

https://www.humanite.fr/inegalites-et-acces-la-culture-quelle-enfance-et-quelle-scolarite-en-fonction-des-classes-sociales

Une histoire populaire de la France de Gérard Noiriel

"Notre histoire a amplement montré que les classes dominantes ne renoncent à leurs privilèges que lorsque le rapport de force les contraint à ces concessions. [La croyance] que l'on pourrait avancer sur le chemin de l'égalité économique et sociale par la bonne volonté et la discussion entre citoyens raisonnables œuvrant au bien commun (...) a toujours été démentie par les faits."

Ce sont des mots lourds de sens qu’écrit Gérard Noiriel en conclusion de son ouvrage Une histoire populaire de la France (voir ici), fresque monumentale et passionnante qui nous relate l’histoire des classes populaires de Jeanne d’Arc à l’aube des « Gilets Jaunes »...

A la fête de l'Huma : le renouveau du communisme

Je souhaite partager un lien vers la capture vidéo d'un débat très intéressant qui s'est déroulé à la fête de l'Humanité sur le sens actuel du projet communiste. 

Vous le trouverez ici : https://www.youtube.com/watch?v=4zWqxC_P4BU
 

Soyons stratèges

Je me permets de vous conseiller le très bon ouvrage d'Isabelle Garo, paru récemment aux éditions Amsterdam et qui traite de la question de la sortie du capitalisme du point de vue de la stratégie politique. C'est un très bon moyen de (re)découvrir de manière synthétique les différents courants qui structurent la pensé anticapitaliste contemporaine (alter-communisme excepté).

Lucien Sève dans l'Humanité... en attendant le livre

A quelques jours de la sortie de son nouveau livre, le philosophe Lucien Sève qui nous avait déjà ravi avec « l’homme » ?, a offert un entretien très prometteur dans l’Humanité Dimanche. 

Après les trois premiers tomes de son œuvre colossale (Penser avec Marx) dans lesquels il s'est successivement penché sur les aspects historiques, anthropologiques et philosophiques de l'héritage marxien (de la pensée-Marx), il livre au lecteur ses premières conclusions sur la dimension politique. Il y est notamment question du rapport du mouvement communiste actuel avec l'héritage complexe du "communisme réel" et notamment de l'URSS.

Je me permets d’en diffuser le lien : https://www.humanite.fr/sur-le-sens-historique-du-phenomene-stalinien-676476.

Sur les libertés numériques et le projet /e/

Une fois n'est pas coutume, parlons de libertés numériques. Vous n'êtes pas sans savoir que les géants du net réunis sous l’appellation GAFAM (pour Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft) sont très peu soucieux de notre vie privée et génèrent des milliards de chiffre d'affaire en collectant et revendant nos données à de puissantes entreprises d'analyses.

S. Boimare : de l'empêchement à la réussite de tous

Les recherches de Serge Boimare portent sur ces enfants « empêchés d’apprendre », « empêchés de penser » pour qui le temps scolaire n’offre pas l’opportunité de s’approprier des savoirs émancipateurs et de se construire en tant que personne. Pour eux, l’école est un lieu d’insécurité, bousculés qu’ils sont par un milieu normatif qui exige d’eux ce qu’ils ne sont pas en mesure de fournir : du calme, une attention soutenu, une expression verbale structurée, un rapport positif aux autres, un investissement effectif dans des activités d’apprentissage, etc. Surtout, Serge Boimare montre combien en scolarisant ces difficultés premières, l’école échoue à les surmonter. L’aide apportée qui consiste à combler les lacunes passe à côté des causes véritables de l’échec et renforce les sentiments de dévalorisation et de persécution scolaire.

C’est ce qu’il résume dans un article passionnant paru dans le numéro171 de la revue du GFEN Dialogue où il expose ses trois certitudes sur l'empêchement de penser.

Ripostons avec Philippe Meirieu

Je voudrais parler ici du dernier ouvrage de Philippe Meirieu, La riposte. Le livre étant un condensé des positions pédagogiques prises par l’auteur au cours de sa vie, il ne s’agit pas d’en résumer le contenu qui pourrait au contraire faire l’objet d’infinis développements mais plutôt de livrer quelques éléments qui me semblent importants pour orienter l’action pédagogique d’aujourd’hui. Et puis je ne voudrais dissuader personne de la lecture directe du propos qui, comme toujours chez Meirieu, est d’une édifiante clarté.

Travail et hors-travail

Thomas Hart Benton, City Building

Les questionnements autour du travail et du hors-travail sont fondamentaux. Ils touchent à la définition des temps sociaux, à la répartition des pouvoirs de décision, au partage des richesses, à notre capacité à répondre aux enjeux sociaux et environnementaux.

Cet article est un résumé des positions de Pierre Zarka, Bernard Friot et Benoît Borrits exprimées lors d'une table ronde parue dans l'excellent journal Cerises de décembre 2018.

Gilets Jaunes : quelques réflexions

Comme l’histoire l’a plusieurs fois montré, les grandes révoltes sociales surviennent quand on ne les attend pas. Combien de fois a-t-on cité cet article du Monde en mars 1968, Quand la France s’ennuie… ? Deux mois plus tard, après des grèves massives, les accords de Grenelle augmentaient le SMIC de 35% ! Il en va de même 40 ans plus tard. Les syndicats écrasés, l’opposition politique inopérante, les contre-réformes imposées sans difficulté (code du travail, SNCF, etc.), Emmanuel Macron semblait marcher sur l’eau et prêt à faire basculer la France dans un néolibéralisme toujours plus aveugle aux besoins sociaux et environnementaux.